答案：A

解析：第一步：找出论点和论据。论点：只要开始走路，就能降低老年女性死亡风险。论据：该研究追踪了某国16732名66岁至78岁女性，4年随访期间有804名女性去世。结果发现，不管是零星散步还是较长时间的不间断行走，步数更多的人寿命更长；在约4500步之后，这种效应趋于稳定。本题为选非题，找出三个削弱项排除，剩下的选项即为正确答案。第二步：逐一分析选项。A项：指出中青年女性和老年女性相比，每天行走步数和死亡率无显著关联，该项讨论的是中青年女性，而论点讨论的是老年女性，主体不一致，无法削弱，当选；B项：指出不当的走路方式反而会危害健康，说明并不是只要开始走路就会降低死亡风险，否定论点，可以削弱，排除；C项：指出老年女性是因为本来身体就健康才能够走路达到一定步数，而不是因为走路达到一定步数才身体健康，因果倒置，可以削弱，排除；D项：指出能坚持走路的人，同时有更多的生活内容或更好的健康意识，这对健康有益，说明这些死亡风险低的女性除了走路之外，还有其他因素也对他们的健康有益，他因削弱，可以削弱，排除。本题为选非题，故正确答案为A。

答案：D

解析：A图，即使电键都不闭合，灯泡依然与电阻、电源连接形成闭合回路，灯泡会亮，A项正确；B图，只要有一个电键闭合，灯泡即被短路，此时无电流通过灯泡，灯泡不亮，B项正确；C图，只有所有电键都闭合，灯泡才会被短路，此时无电流通过灯泡，灯泡不亮，若有一个电键不闭合，则电路中无短路部分，灯泡依然正常发亮，C项正确；D图，所有开关均闭合也无法形成短路。灯泡与电源均连接在闭合回路中，灯泡均发亮，D项错误。本题为选非题，故正确答案为D。

答案：A

解析：第一步：翻译题干。①加快建设教育持续加大教育投入且加速推进教育现代化；②教育的高质量发展加速教育现代化；③全面建设社会主义现代化国家教育的高质量发展；④实现教育的高质量发展加强党中央对教育工作的集中统一领导；⑤做好教育工作加强党中央对教育工作的集中统一领导；条件③、④串联可得⑥全面建设社会主义现代化国家教育的高质量发展加强党中央对教育工作的集中统一领导。第二步：逐一分析选项。A项：翻译为：加快建设教育持续加大教育投入，据①可知，该项可以推出，当选；B项：翻译为：加速推进教育现代化全面建设社会主义现代化国家，对②进行肯后，肯后无必然结论，该项无法推出，排除；C项：翻译为：全面建设社会主义现代化国家做好教育工作，题干条件并未明确描述教育工作与全面建设社会主义现代化国家之间的关系，该项无法推出，排除；D项：翻译为：加强党中央对教育工作的集中统一领导全面建设社会主义现代化国家，对⑥进行肯后，肯后无必然结论，该项无法推出，排除。故正确答案为A。

答案：D

答案：D

解析：第一步：找出论点和论据。论点：听古典音乐有助于提高儿童智商。论据：他让其中18位学生在做一些空间推理题之前听10分钟莫扎特的D小调奏鸣曲。在将一张纸叠几次剪开后会是什么形状的测试中，这18人有明显进步。题干通过一个实验得出结论，要想削弱，可以考虑从实验前初始条件是否一致、实验中有无其他因素影响，以及实验后的结果能否持续下去这三个角度进行削弱。第二步：逐一分析选项。A项：听古典音乐的效果仅限于折纸实验，说明实验的结果有局限性，削弱了题干的结论，排除；B项：听莫扎特音乐的学生本身就比其他学生的学习能力强，说明实验前初始条件就不一致，能够削弱，排除；C项：说明听反向莫扎特音乐无助于提高智商，反而会使得人的认知能力减退，反向莫扎特音乐是否属于古典音乐尚不确定，属于不明确选项，题目要求找的是“最不能削弱的选项”，保留；D项：演奏乐器时的触觉反应与听莫扎特音乐是两个完全不同的事情，其次使得人的脑功能达到最优状态也不一定是对于智商的提高，属于无关项，不能削弱，保留。比较C、D两项，C项中的反向莫扎特音乐有可能部分属于古典音乐，对智商有负面作用，可以削弱。D项并未提及听音乐这个主题，对智商的影响也不明确，优选D项。本题为选非题，故正确答案为D。